學校概括

上海中學創設于1865年的龍門書院。自創校以來，上海中學始終堅持“儲人才，備國內之用”的辦學宗旨，為國內的發展、民族的振興培育了一批批杰出人才。據不完全統計，上海中學校友中有國內科學院院士與國內工程院院士合計57名，國內人民解放軍將軍30余位，大學校級領導200多名，科技、人文等領域專家難以盡計。

上海中學從上海市建設具有世界影響力的社會主義現代化國際大都市所需要的一流教育服務環境出發，進行了敢為人先、思變創新的教育現代化探索，為培養具有現代素養、國際視野、國內根基的人才奠定了基礎，同時也為建設具有世界先進水平的國內特色優質教育，提供了一個基礎教育的改革范本。

志存高遠，才能心系天下。學校創設了一批促進學生立志成材的資優生德育必修課，塑造學子敢擔當、負責任的品格。CPS課程（C代表Creativity創意，P代表Practice，S代表Service），讓學生利用課余時間，針對社會實踐熱點，用自己的力量服務社會，在實踐中成長。LO課程（領導與組織課程），讓學生認識到當代社會發展中團隊的力量。雙I課程（intrapersonal intelligence和interpersonal intelligence，即自我認識智能和人際智能），引導同學們關注自我，認識到自身的潛能，明確人生規劃。48小時適應性生存訓練與國際風云、國情民風社會考察課程，讓學生懂得自我歷練與社會需求結合的價值。上海中學新生軍訓、高二“紅色研學、綠色學農”、高三“大合唱”等活動，讓學子在傳承紅色基因中留下青春的記憶，體悟勞動的意義，升華龍門精神。

聚焦志趣，才能會學會玩。每一位上中學子都是獨一無二的，學校搭建了豐富的科創平臺、實驗平臺讓學生會學會玩，促進他們聚焦志趣，仰望星空，激發潛能，腳踏實地，趣中有“術”，“術”中增強，筑牢“強基”之根。學校為“新課程新教材”實施國內級示范校，國內教育體制改革項目“探索建立拔尖創新人才培養基地”試點校，率先開展了點面結合的拔尖創新人才早期培育實驗，在多年的探索中已結出累累碩果。

科技班、工程班13個領域的專門課程與探究課程的深入開發與平行班腦科學與人工智能、地理信息系統、軟件工程等10多個實驗組專門課程全面拓展，率先構建、持續更新、現在使用的28個現代數字化創新實驗室，500多門發展型課程的組合創新，17所高校與科研院所、企業合作推進不同領域人才培育的多樣導師制形態，促進了學生基于學術志趣引領的潛能開發。

其中，與上海交通大學等推進的科技與工程實驗班與實驗組課程，與復旦大學開展的“學術志趣與創新素養培育的導師制計劃”，讓不同志趣領的學生，持久拓展學術知識領域，激發學術志趣潛能，努力攀登學術研究殿堂，讓學校持續走在高水平人才培養體系視野下大中學合作育人新路上，成為新時代高校“強基”計劃向中學延伸的探索先鋒。

近年來，學生累計獲得國際數學奧林匹克金牌12枚，學科與科技等方面國際獎項40余個，國內級330余個，市級1350余個。其中有2名學生獲“小行星”冠名，3名學生獲“明天小小科學家”稱號，1名學生獲“丘成桐獎計算機金獎”。從龍門走出的學子，進入北大、清華、復旦、交大以及同級別高校的超過70%，進入“雙一流”高校或專業的比例超過99%。更為重要的是，在這片星空中，學生找到基于自身志趣能的階段最佳專業取向。

視野開闊，才能讓星空至美。天地有大美而不言，校園環境的人文之韻、立德樹人的良師之韻，雙部交融的文化之韻，讓龍門這片星空璀璨而至美。340余畝的美化校園，讓人流連忘返：200余種鳥類在林中穿梭，臥龍亭、中興湖、念慈湖、水杉林……，龍門十景讓學校的春夏秋冬都是最美的季節，融媒體中心、戲劇中心、5G網絡全覆蓋，深厚歷史底蘊中透射出高科技的魅力。

學校尊重國際標準、把握教育主權，堅守國內特色，彰顯了國人自主管理的國際教育核心競爭力，鍛造了海外人員子女良好的國內情結，讓他們成為國內文明傳播的友好使者。

如今，本部與國際部的互通互鑒、教學比較研究，特別研修班交流，兩部學生雙語辯論賽，戲劇節、科技與藝術的對話，更彰顯出多元文化交融、構建人類命運共同體的和諧之韻。

上海中學與國內的發展、上海的改革同呼吸、共命運。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，上海中學努力建構世界一流研究型、創新型國內基礎教育頂尖名校，儲人才，備國內之用，在大力推進具有世界先進水平的國內特色優質教育上勇攀高峰，再創輝煌。